GODZINY PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

AGNIESZKI SZEFERY

PONIEDZIAŁEK                      8.00. - 13.30.

WTOREK                                8.00. - 14.20.

ŚRODA                                     9.00. - 15.10.

CZWARTEK                             8.00. - 13.30.

PIĄTEK                                     8.00. - 14.20.

Plan pracy psychologa szkolnego

Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Kowalewie Pomorskim

na rok szkolny 2023/2024

1. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
2. Diagnozowanie potencjału i deficytów poszczególnych uczniów oraz planowanie odpowiednich form pomocy psychologicznej i wsparcia na podstawie:

• konsultacji z wychowawcami klas i nauczycielami
• rozmów z rodzicami
• rozmów indywidualnych z uczniem
• obserwacji ucznia w trakcie zajęć lekcyjnych.

2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych.
3. Wnikliwa analiza dokumentów uczniów.
4. Zapoznanie się z opiniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
5. Diagnoza psychologiczna, opracowanie opinii i zaświadczeń na potrzeby szkoły, rodziców, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej itp.
6. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
7. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.

• Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży

1. Zapobieganie podejmowania przez uczniów zachowań autodestrukcyjnych oraz autoagresywnych poprzez:

• dyskusje w zespołach klasowych na temat szkodliwości stosowania środków psychoaktywnych
• zajęcia na temat sposobów radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, szukania wsparcia i pomocy w ich rozwiązywaniu
• rozmowy indywidualne z uczniami wykazującymi tendencje do zachowań autodestrukcyjnych – rozwijanie kontroli emocjonalnej, praca nad zmianą przekonań.

2. Rozwijanie zachowań zastępczych wobec agresji poprzez:

• zajęcia grupowe integracyjne oraz zajęcia z zakresu budowania pozytywnych relacji i rozwiązywania sytuacji konfliktowych
• zajęcia indywidualne w zakresie sposobów eliminowania reakcji agresywnych.

3. Monitorowanie i ocenianie klimatu szkolnego, aby zidentyfikować obszary wymagające poprawy.
4. Opracowanie i wdrożenie Standardów Ochrony Małoletnich.
5. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
   i pozaszkolnym uczniów
6. Rozmowy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.
7. Prowadzenie regularnych spotkań z uczniami wymagającymi pomocy psychologicznej w zakresie i terminach dostosowanych do indywidualnych potrzeb ucznia, dotyczących w szczególności:

• problemów związanych z życiem rodzinnym
• niskiej samooceny
• trudności z wyrażaniem złości i innych emocji w sposób społecznie akceptowany
• autoagresji i myśli samobójczych
• obniżonego nastroju
• braku motywacji do nauki
• trudności w relacjach z rówieśnikami
• nieumiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych.

3. Rozwijanie skutecznych form radzenia sobie z sytuacjami wywołującymi stres lub lęk poprzez podejmowanie następujących działań:

• prowadzenie zajęć w zespołach klasowych na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych
• rozmowy indywidualne na temat kontroli emocji i radzenia sobie z negatywnymi emocjami, rozwijania adekwatnego myślenia o sytuacji, eliminowania myśli automatycznych
• spotkania indywidualne z uczniami wykazującymi reakcje lękowe
• rozwijanie zachowań asertywnych
• zajęcia indywidualne z zakresu budowania adekwatnego obrazu własnej osoby, wzmacnianie poczucia własnej wartości.

4. Kształtowanie postaw uczniów poprzez wdrażanie do przestrzegania wartości.
5. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych
6. Podejmowanie działań mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych.
7. Podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
8. Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów
9. Konsultacja dla rodziców, spotkania indywidualne oraz zespołowe w zakresie działań takich jak:

• udzielanie wsparcia emocjonalnego
• udzielenie wskazówek dotyczących postępowania z dzieckiem
• omawianie zasad prawidłowej komunikacji z dzieckiem
• udzielanie informacji o specjalistach, instytucjach oraz formach pomocy, z których mogą skorzystać rodzice.

2. Pomoc w określaniu zdolności i predyspozycji uczniów.
3. Godziny dostępności dla rodziców oraz uczniów w zależności od potrzeb.

• Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów

1. Współpraca z pedagogiem szkolnym.
2. Wspieranie nauczycieli w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Wspomaganie wychowawców oraz nauczycieli w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze i/lub edukacyjne.
4. Pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

• Elementy doradztwa zawodowego

1. Pomaganie uczniom w wyborze ścieżki edukacyjnej i zawodowej.
2. Pomoc w organizacji spotkań z doradcami zawodowymi dla uczniów.
3. Współpraca w organizacji Giełdy Szkół.

Realizacja poszczególnych zadań dostosowana będzie do występujących problemów i potrzeb.

Agnieszka Szefera