PROCEDURY SZKOLNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ

IM. MARII KONOPNICKIEJ W KOWALEWIE POMORSKIM

Metody postępowania pedagogicznych i niepedagogicznych
pracowników szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych

 

• 1 Zasady ogólne

1. Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu bezpieczeństwa psychofizycznego ucznia.
2. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pełnej informacji o sytuacji i podjętych przez szkołę działaniach ich dotyczących.
3. Osobą odpowiedzialną na terenie szkoły za respektowanie praw ucznia jest Dyrektor szkoły. Osobą odpowiedzialną za monitorowanie respektowania praw ucznia jest Rzecznik Praw Ucznia.

 

• 2

Niepowodzenia szkolne ucznia

1. Wobec uczniów, u których nauczyciele przedmiotowi zauważają narastające niepowodzenia szkolne, wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem szkolnym
   i nauczycielem przedmiotowym przygotowują propozycje pomocy uczniowi.
2. Konsultują je z uczniem i jego rodzicami w trakcie indywidualnych spotkań. Za zgodą rodziców uczeń może korzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie:

• dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia,
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
• zajęć specjalistycznych: rewalidacyjnych, logopedycznych, kształtujących kompetencje społeczno-emocjonalne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
• konsultacji i porad dla uczniów.

 

 

• 3 Wagary

1. Realizację obowiązku szkolnego kontroluje Dyrektor szkoły. Nałożone przez niego zadania w tym zakresie wykonują wychowawcy klas, pedagog i psycholog szkolny.
2. Rodzice ucznia mają obowiązek pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka na zajęciach szkolnych w terminie 2 tygodni od zakończenia nieobecności.
3. Zwolnienie lub usprawiedliwienie dokonywane przez rodziców winno mieć formę pisemną. Jest to odpowiednia adnotacja od lekarza, pisemna prośba rodzica lub informacja w dzienniku elektronicznym.
4. Przypadki 50% nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w danym miesiącu na obowiązkowych zajęciach lekcyjnych są zgłaszane Dyrekcji. Dyrektor szkoły wzywa pisemnie rodziców ucznia.
5. Wychowawca we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym podejmuje działania motywujące uczniów do uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych.
6. W przypadku długotrwałej lub powtarzającej się nieusprawiedliwionej absencji ucznia, wychowawca samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym podejmuje kroki, by skontaktować się z rodzicami.
7. Wspólnie z uczniem i jego rodzicami ustalają przyczyny nieobecności i możliwości postępowania w celu mobilizacji ucznia do regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne.
8. Uczeń i rodzice otrzymują propozycje pomocy ze strony szkoły.
9. Przy braku efektów podjętych działań i trwającej nieobecności ucznia, Dyrektor szkoły kieruję prośbę o wgląd w sytuację rodziny i interwencję do Wydziału Rodzinnego
   i Nieletnich Sądu Rejonowego. Informacje o nierealizowaniu obowiązku szkolnego
   i podjętych przez szkołę krokach, Dyrektor szkoły kieruje także do Organu prowadzącego placówkę oraz Posterunku Policji w Kowalewie Pomorskim.
10. Organ prowadzący placówkę może podjąć czynności w celu ukarania grzywną rodziców
11. Dyrektor może skreślić ucznia z listy uczniów szkoły w przypadku ukończenia 18 lat
    i nieuczęszczania do szkoły lub gdy w sposób rażący narusza prawo, dopuszcza się wybryków chuligańskich demoralizując innych uczniów.

• skreślenie z listy uczniów następuje na podstawie wniosku pedagoga, wychowawcy lub innego nauczyciela;
• skreślenie następuje w drodze decyzji na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu pisemnej opinii Samorządu Uczniowskiego.

12. Uczeń skreślony z listy uczniów ma prawo odwołać się od decyzji do Kujawsko – Pomorskiego Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od daty jej otrzymania.

 

• 4 Agresja i przemoc rówieśnicza

1. Nauczyciel bądź pracownik szkoły, który jest świadkiem agresywnego zachowania uczniów, jest zobowiązany do:

• natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację;
• odizolowania ucznia zachowującego się agresywnie od grupy;
• wezwania, w razie potrzeby, do pomocy innego nauczyciela, pedagoga, psychologa, pielęgniarkę, Dyrektora szkoły.

2. Jeżeli to możliwe, ustala przyczynę agresji. Przeprowadza rozmowę ze stronami konfliktu, uświadamiając im nieodpowiednie zachowanie. O zajściu informuje się wychowawcę, pedagoga i psychologa szkolnego.
3. Wychowawca informuje rodziców ucznia o jego agresywnym zachowaniu, zwracając uwagę na konieczność przeprowadzenia przez rodziców rozmowy z dzieckiem.
4. Uczeń, który dopuścił się zachowania agresywnego, otrzymuje uwagę lub naganę wpisaną przez wychowawcę klasy do dziennika lekcyjnego.
5. Jeśli zachowanie ucznia nie ulega poprawie, wychowawca wzywa rodzica (prawnego opiekuna) do szkoły:

• przeprowadza rozmowę z rodzicem (prawnym opiekunem), pogłębiając wiedzę na temat ucznia, jego rozwoju intelektualnego, społecznego, emocjonalnego;
• na prośbę wychowawcy rozmowę przeprowadza pedagog szkolny (w obecności rodziców), analizując przyczyny zaburzonego zachowania ucznia, pomagając rodzicom w doborze metod wychowawczych.

6. W przypadku utrzymywania się nieprawidłowych relacji ucznia z rówieśnikami (pobicia, zaczepianie itp.), wychowawca wskazuje rodzicom potrzebę przeprowadzenia specjalistycznych badań psychologicznych, w celu otrzymania dalszych wskazówek dotyczących pracy z uczniem.
7. W przypadku konieczności zdyscyplinowania ucznia wyjątkowo agresywnego bądź przejawiającego zachowania agresywne, zagrażające zdrowiu, poinformowane zostaje pogotowie ratunkowe oraz rodzice dziecka w celu podjęcia interwencji zapewniającej bezpieczeństwo uczniom i pracownikom szkoły.
8. W przypadku braku współpracy rodziców/opiekunów ucznia ze szkołą lub braku poprawy w zachowaniu, następuje w porozumieniu z wychowawcą klasy, pedagogiem
   i psychologiem szkolnym, pisemne skierowanie sprawy przez dyrektora do adekwatnej instytucji typu Policja, MOPS, Sąd Rodzinny itp. 

• 5 Palenie papierosów

1. O sytuacji ucznia, który pali w szkole papierosy i podjętych działaniach informowani są jego rodzice.
2. Dyrektor, Wicedyrektor, wychowawca, pedagog lub psycholog szkolny prowadzą działania indywidualne mające na celu zmianę postawy ucznia.
3. Uczeń otrzymuje informację o szkodliwości palenia, możliwościach i miejscach profilaktyki przeciwdziałania uzależnieniom.
4. Uczeń ponosi odpowiednią karę ustaloną indywidualnie przy wychowawcy i Dyrekcji szkoły, o której informowani są jego rodzice.

• 6 Alkohol i narkotyki

1. Postępowanie z uczniem podejrzanym o spożycie alkoholu lub narkotyków:

• najszybciej, jak tylko sytuacja pozwala kontaktujemy się z rodzicami ucznia, informując o prawdopodobnym spożyciu alkoholu lub narkotyków,
• wspólnie z rodzicami podejmujemy dalsze działania:
• spotkanie z uczniem, wyjaśnienie zaistniałej sytuacji,
• określenie oczekiwań ucznia i rodziców,
• określenie możliwości pomocy ze strony szkoły,
• przekazanie informacji o konsekwencjach w razie powtórzenia sytuacji
  i potwierdzenia faktu użycia alkoholu lub narkotyków.

2. Postępowanie z uczniem będącym pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły lub w trakcie imprez organizowanych przez szkołę:

• zapewnienie dziecku bezpieczeństwa – miejsce w celu odizolowania ucznia od osób postronnych i zapewnienie mu opieki (pielęgniarka, lekarz, nauczyciel, pedagog, psycholog szkolny),
• w sytuacjach zagrożenia zdrowia ucznia, wzywanie lekarza,
• bezzwłoczne poinformowanie o sytuacji i podjętych krokach rodziców ucznia
  i Dyrekcji szkoły,
• w przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu – jeżeli rodzice odmawiają przyjazdu, a uczeń jest agresywny wobec kolegów, nauczycieli, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych – szkoła zawiadamia najbliższą jednostkę Policji,
• zorganizowanie spotkania (w możliwie najbliższym dniu) uczeń, rodzice, wychowawca klasy, Dyrektor, pedagog, psycholog szkolny w celu ustalenia przyczyn postępowania ucznia oraz ustalenia możliwości i formy pomocy uczniowi, we współpracy rodzice – uczeń – szkoła.

3. Postępowanie w sytuacji podejrzenia, że uczeń posiada alkohol lub substancję przypominającą narkotyk – należy podjąć następujące kroki:

• nauczyciel w obecności innej osoby ma prawo żądać, by uczeń pokazał mu tą substancję,
• osoby te nie mogą samodzielnie dokonać przeszukania odzieży, ani teczki ucznia – czynności te może wykonać wyłącznie funkcjonariusz Policji.

4. Postępowanie w sytuacji znalezienia na terenie szkoły substancji przypominającej narkotyk:

• osoba, która znalazła substancję mogącą być narkotykiem zabezpiecza ją przed dostępem osób niepowołanych i ewentualnym zniszczeniem, w miarę możliwości próbuje uzyskać informacje o pochodzeniu i właścicielu substancji,
• zawiadamia Dyrektora szkoły, przekazuje mu substancję,
• Dyrektor wzywa Policję i przekazuje jej substancję oraz uzyskane informacje.

• 7 Fałszerstwo

1. Sytuacje fałszerstwa w szkole:

• dokonywanie wpisów do dzienników lekcyjnych (wpisywanie, poprawianie, usuwanie ocen, usprawiedliwianie nieobecności),
• przedstawianie fałszywych zwolnień i usprawiedliwień od rodziców,
• podrabianie (przerabianie) zaświadczeń lekarskich,
• podkładanie prac innych uczniów jako własnych oraz udowodnione przez nauczycieli ściąganie,
• inne przypadki (podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych, wycieczce, itp.).

2. Osoby mogące podjąć decyzję o wszczęciu postępowania:

• wychowawca klasy,
• nauczyciel przedmiotu,
• pedagog szkolny,
• psycholog szkolny,
• zespół wychowawczy,
• Dyrektor szkoły.

3. Procedura postępowania w wypadku stwierdzenia fałszerstwa:

• powiadomienie rodziców ucznia,
• spotkanie z uczniem i jego rodzicami celem wyjaśnienia powodów fałszerstwa,
• podjęcie decyzji o dalszym postępowaniu w obecności rodziców.

4. W przypadku powtarzających się sytuacji fałszerstw, szkoła kieruje informację i prosi o interwencję Policję.

• 8 Kradzież i zniszczenia

1. W przypadku zgłoszenia kradzieży lub zniszczenia sprawą zajmuje się pracownik pedagogiczny, któremu kradzież lub zniszczenie zgłoszono.
2. O fakcie kradzieży lub zniszczenia bezzwłocznie powiadamiany jest Dyrektor szkoły.
3. Dyrektor, po przyjęciu zawiadomienia, może przekazać prowadzenie wyjaśnień innej osobie.
4. Dyrektor szkoły lub wyznaczona przez niego osoba bezzwłocznie zawiadamia rodziców ucznia poszkodowanego, jak i podejrzanego o dokonanie kradzieży lub zniszczenia – o podjętych przez pracownika działaniach mających na celu wyjaśnienie sprawy.
5. W przypadku, gdy wartość kradzieży lub zniszczenia przekracza 50 PLN /lub kwoty zgodnej z aktualnym stanem prawnym/sprawa obligatoryjnie jest zgłaszana na Posterunek Policji.

• 9 Propagowanie treści pornograficznych, uprawianie nierządu

1. Nauczyciel po uzyskaniu informacji, że uczeń uprawia nierząd bądź przejawia inne zachowania propagujące treści pornograficzne przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy.
2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga, psychologa szkolnego i Dyrekcję szkoły.
3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację.
4. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz – w ich obecności – z uczniem.
5. W przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.
6. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwania do stawiennictwa w szkole, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o wymienionych wyżej przejawach demoralizacji nieletniego, szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rejonowy lub Policję (specjalistę nieletnich) oraz Organ Prowadzący i Nadzoru. Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych (rozmowa  z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkanie z pedagogiem, itp.) i ich zastosowanie  nie przynosi oczekiwanych rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji, zgodnie z warunkami określonymi w ustawie z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.

• 10 Zagrożenie demoralizacją ucznia

1. Wobec uczniów, u których zauważy się przejawy demoralizacji społecznej, powtarzających się wykroczeń w postaci m. in.:

• używania i propagowania wulgaryzmów, słów i obrazów obrażających godność innych,
• używania lub rozprowadzania substancji psychoaktywnych, alkoholu, papierosów,
• wagarów,
• udziału w kradzieżach i dokonywaniu zniszczeń na terenie szkoły,
• powtarzających się zachowaniach agresywnych,
• prowokowania powstawania sytuacji konfliktowych,
• przyniesienia na teren szkoły substancji i przedmiotów zagrażających życiu lub zdrowiu innych uczniów,
• propagowania treści pornograficznych,

Wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym planuje wspólnie
 z rodzicami ucznia działania mające na celu zmianę jego postawy.

2. Działania te mogą mieć formę:

• indywidualnych rozmów z uczniem,
• rozmów z uczniem w obecności rodzica,
• podpisania kontraktu przewidującego pożądany typ zachowań ucznia, ofertę pomocy szkolnej, formy pomocy i kontroli ze strony rodziców oraz konsekwencje w razie powtarzania zachowań niepożądanych,
• udziału w zajęciach terapeutyczno-indywidualnych lub grupowych,
• zmiany klasy na równorzędną, za zgodą Dyrektora szkoły.

3. W przypadku braku pożądanych zmian zachowania ucznia, Dyrektor szkoły zwraca się
   z prośbą do instytucji wspierających działania wychowawcze szkoły tj.:

• Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Golubiu-Dobrzyniu,
• Sądu Rejonowego (III Wydział Rodzinny i Nieletnich),
• Posterunku Policji,
• i innych w zależności od potrzeb.

• 11 Cyberprzemoc

1. Cyberprzemoc to przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych (np. internet, telefony komórkowe, smartfony). Podstawowe formy zjawiska to:

• nękanie
• naruszenie wizerunku
• zniewaga, zniesławienie
• włamanie
• groźby
• wulgarne wyrażanie się
• straszenie
• szantażowanie z użyciem sieci
• publikowanie lub rozsyłanie ośmieszających, kompromitujących informacji, zdjęć, filmów z użyciem sieci oraz podszywanie się w sieci pod kogoś wbrew jego woli.

2. Do działań określanych mianem cyberprzemocy wykorzystywane są głównie: poczta elektroniczna, czaty, komunikatory, strony internetowe, blogi, serwisy społecznościowe, grupy dyskusyjne, serwisy sms i mms.
3. Procedury reagowania na cyberprzemoc w szkole dotyczą zachowań i działań wobec:

• ofiary,
• sprawcy
• świadka

4. Zgłaszanie wypadków cyberprzemocy odbywa się według następującej zasady:

• uczeń ofiara lub świadek cyberprzemocy informuje wychowawcę klasy, który zawiadamia pedagoga szkolnego/psychologa i dyrektora szkoły o wystąpieniu takiego zjawiska,
• pedagog/psycholog i dyrektor szkoły powinni dokonać analizy zdarzenia
  i zaplanować dalsze postępowanie,
• zadaniem szkoły jest ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków, przeprowadzenie rozmów z ofiarą, świadkami i sprawcami incydentu,
• nie wolno konfrontować sprawcy z ofiarą!
• w zabezpieczeniu dowodów ważna jest rola nauczyciela informatyki, który pomoże w ustaleniu sprawcy.

5. Wszystkie dowody powinny być zarejestrowane, zapisane. Trzeba zanotować, kiedy je otrzymano, ich treść, adres mail, numer telefonu, adres strony internetowej, na której pojawiły się szkodliwe treści.
6. Dowody cyberprzemocy można zarejestrować w sposób:

• telefon komórkowy – nie wolno kasować wiadomości, trzeba zapisywać zarówno te tekstowe jak też zdjęcia, nagrania z dyktafonu czy filmy,
• komunikatory – w niektórych serwisach jest możliwość zapisywania rozmów w tzw. archiwach. Jeżeli nie ma takiej możliwości, można rozmowę skopiować do edytora tekstowego i wydrukować,
• strona www – można zapisać widok strony przez naciśnięcie klawisza CTRL i Print Screen, a następnie wykonać operację Wklej w dokumencie Word lub Paint,
• e-mail – trzeba zapisać wiadomość i to nie tylko treść, ale całą wiadomość, ponieważ może to pomóc w ustaleniu pochodzenia wiadomości.

7. W przypadku, gdy sprawca cyberprzemocy jest uczniem szkoły, pedagog/psycholog powinien podjąć dalsze działania:

• Przeprowadzenie rozmowy z uczniem – sprawcą o jego zachowaniu:
• celem rozmowy powinno być ustalenie okoliczności zdarzenia, wspólne zastanowienie się nad jego przyczynami i próbowanie rozwiązania sytuacji konfliktowej,
• sprawca powinien dostać jasny i zdecydowany komunikat o tym, że szkoła nie akceptuje żadnych form przemocy,
• należy z uczniem omówić skutki jego postępowania i poinformować
  o konsekwencjach, jakie zostaną wobec niego zastosowane,
• sprawca powinien zostać zobowiązany do usunięcia szkodliwych materiałów z sieci,
• ważne jest znalezienie sposobów zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy,
• jeżeli jest kilku sprawców, rozmawiać z każdym osobno.
• Powiadomienie rodziców sprawcy i omówienie z nimi zachowania dziecka:
• rodzice sprawcy powinni być powiadomieni o zdarzeniu, zapoznani z dowodami
  i decyzją w sprawie dalszego postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka,
• należy pozyskać rodziców do współpracy i ustalić jej zasady,
• pedagog/psycholog opracowuje projekt kontraktu dla ucznia określającego zobowiązania ucznia, rodziców i przedstawicieli szkoły oraz konsekwencje nieprzestrzegania wymagań i terminów realizacji zadań zawartych w umowie.
• Objęcie sprawcy pomocą psychologiczno-pedagogiczną:
• praca z uczniem powinna zmierzać w kierunku pomocy uczniowi w zrozumieniu zachowania, w zmianie postępowania i postawy ucznia,
• pomoc ta może być udzielona przez pedagoga i psychologa szkolnego,
• w szczególnym przypadku może być konieczność skierowania na dalsze badania specjalistyczne i terapię.

8. Środki dyscyplinujące wobec sprawcy:

• Stosuje się standardowe procedury stosowane wobec sprawców każdej przemocy zgodnie ze statutem szkoły.
• Celem sankcji powinno być zatrzymanie przemocy, zapewnienie poczucia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi, wzbudzenie w sprawcy refleksji na temat swojego zachowania, pokazanie społeczności szkolnej, że cyberprzemoc nie będzie tolerowana.
• Podejmujące decyzję o karze należy brać pod uwagę:
• rozmiar i rangę szkody,
• czas trwania prześladowania,
• świadomość popełnionego czynu,
• motywację sprawcy,
• rodzaj rozpowszechnionego materiału.

9. Działania wobec ofiary cyberprzemocy:

• Wsparcie psychiczne pedagoga/psychologa (ofiara każdego rodzaju przemocy potrzebuje zawsze wsparcia osoby dorosłej).
• Porada dla ofiary cyberprzemocy, dotycząca tego jak ma się zachowywać, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa: nie utrzymywać kontaktów ze sprawcą, nie kasować dowodów tj. e-maili, SMS-ów, MMS-ów, zdjęć, filmów. Ważna jest też zmiana danych kontaktowych np. na komunikatorze, zmiana adresu e-mail, a nawet w szczególnie trudnych sytuacjach zmiana numeru telefonu.
• Monitoring zaistniałej sytuacji. Monitorowanie sytuacji ucznia w kierunku, czy nie są stosowane wobec niego żadne akty odwetu. Rodzice ucznia muszą być poinformowani o zdarzeniu i uzyskać wsparcie i poradę ze strony szkoły (pedagog, psycholog).

10. Ochrona świadków, którzy zgłaszają zdarzenie:

• Świadkowie powinni być objęci profesjonalną ochroną, a wszystkie działania powinny być tak prowadzone, aby zapewniały bezpieczeństwo nie tylko ofierze, ale i świadkom cyberprzemocy.
• Ważne jest, by w wyniku interwencji nie narażać świadka na groźby i zdarzenia ze strony sprawcy.
• Całe postępowanie powinno być prowadzone w sposób bardzo dyskretny i poufny.
• Rodzice ucznia muszą być poinformowani o zdarzeniu i uzyskać wsparcie i poradę ze strony szkoły (pedagog, psycholog).

11. Zawiadomienie policji, kuratora, prokuratury lub sądu

• Dyrektor szkoły razem z pedagogiem/psychologiem podejmują decyzję o zawiadomieniu policji lub innych instytucji, które prowadzą dalsze działania.

 

• 12 Nieobecność rodziców ucznia

1. Rodzice lub prawni opiekunowie ucznia opuszczający miejsce zamieszkania powinni poinformować Dyrekcję szkoły o osobie, której powierzają pełnienie opieki nad dzieckiem. Informacja powinna mieć formę pisemną i zostać złożona w sekretariacie szkoły.
2. Wychowawca klasy, który otrzymał informację o nieobecności rodziców lub prawnych opiekunów ucznia zobowiązany jest przekazać ją Dyrekcji szkoły.
3. Dyrekcja szkoły zgłasza fakt pozostawienia dziecka bez opieki osoby dorosłej na Posterunek Policji.

 

• 13 Dojeżdżający uczniowie w drodze do szkoły

1. Za zorganizowanie dowozu odpowiada Gmina Kowalewo Pomorskie.
2. Dzieci dojeżdżające są przyprowadzane i odprowadzane z przystanku przez pracownika szkoły.
3. Sytuacje nieprawidłowego zachowania uczniów opiekun zgłasza w możliwie najkrótszym czasie do Dyrekcji szkoły.
4. Dyrekcja wspólnie z wychowawcą, pedagogiem lub psychologiem szkolnym podejmuje działania w celu zmiany zachowania ucznia. Informuje o sytuacji jego rodziców, w razie braku zmiany postawy podejmuje dalsze działania we współpracy z rodzicami.
5. Zastrzeżenia wobec zachowania kierowcy uczniowie oraz ich rodzice powinni zgłaszać bezpośrednio lub za pośrednictwem wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego, Rzecznika Praw Ucznia do Dyrekcji szkoły.
6. Dyrekcja szkoły podejmuje kroki w celu wyjaśnienia zarzutów i zmiany sytuacji w trakcie spotkania z kierowcą i/lub jego pracodawcą, informuje o nich zainteresowanych.

 

    

• 14 Uczennica w ciąży

1. Wobec uczennicy w ciąży zespół w składzie: Dyrektor szkoły, Wicedyrektor, wychowawca klasowy, nauczyciele przedmiotowi w porozumieniu z rodzicami przygotowują program pomocy niezbędnej do uzyskania sukcesu edukacyjnego.
2. Uczennica może korzystać z następujących form pomocy:

• dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych i sytuacji pozaszkolnej uczennicy,
• indywidualnych konsultacji przedmiotowych,
• indywidualizacji toku nauczania i oceniania wiadomości,
• dodatkowych egzaminów kwalifikacyjnych bądź poprawkowych w terminie dogodnym dla uczennicy, nie później niż do 6 miesięcy od pierwszego ustalonego terminu.

3. Wychowawca i pedagog szkolny przygotowuje plan wsparcia psychologicznego uczennicy do wspólnej realizacji z jej rodzicami i nauczycielami przedmiotowymi.
4. W razie potrzeby szkoła podejmuje kroki w celu wsparcia materialnego uczennicy, m. in. Współpraca z MGOPS, instytucjami charytatywnymi, sponsorami.

 

• 15 Osoba obca na terenie szkoły

1. Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem, bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą.
2. Każdy pracownik szkoły ma prawo żądać informacji o celu pobytu osoby obcej.
3. W przypadku, gdy osoba obca kieruje się do nauczyciela przedmiotowego, należy skierować ją w pobliże pokoju nauczycielskiego i poinformować o godzinie rozpoczęcia przerwy śródlekcyjnej.
4. W innym wypadku należy kierować do Dyrektora szkoły, Wicedyrektora, pedagoga lub psychologa szkolnego.
5. W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie, bądź stwarza zagrożenie dla osób przebywających w szkole, należy podjąć próbę wyprowadzenia jej z terenu szkoły. Przy odmowie wyjścia należy wezwać pomoc. O sytuacji niezwłocznie powinna zostać poinformowana Dyrekcja szkoły.

 

• 16 Sprawy sporne i konflikty

1. W przypadku zaistnienia sporu między organami szkoły, obowiązkiem tych organów jest dążenie do jego rozstrzygnięcia w trybie negocjacji, w których udział biorą wyłącznie członkowie tych organów.
2. Organy uczestniczące w negocjacjach zobowiązane są do sporządzenia protokołu ze spotkania negocjacyjnego.
3. Sprawy sporne między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor, o ile nie jest jedną ze stron konfliktu.
4. W przypadku gdy Dyrektor jest stroną konfliktu, to mediatorem sporu jest osoba wskazana przez organ niezaangażowany w konflikt po zaakceptowaniu przez strony konfliktu.
5. W przypadku nierozstrzygnięcia sporu Dyrektor zawiadamia organ prowadzący szkołę.

• 17 Konfliktowy rodzic

1. Jeżeli do szkoły zgłasza się rodzic, obrażając Dyrektora, który jest funkcjonariuszem publicznym lub nauczyciela, korzystającego z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy, to należy poinformować go o uregulowaniach przewidzianych przez Kodeks Karny.
2. Jeżeli rodzic nadal zachowuje się agresywnie, to koniecznie trzeba zawiadomić Policję.

 

• 18 Rodzic pod wpływem alkoholu

1. Jeżeli do szkoły zgłosi się rodzic, w stosunku do którego mamy podejrzenie, że jest pod wpływem alkoholu, to należy niezwłocznie poinformować: Dyrekcję szkoły, pedagoga, psychologa szkolnego i wychowawcę klasy.
2. Dalsze postępowanie uzależnione jest od tego, czy rodzic wykazuję agresję. Jeżeli nie, to należy pouczyć go na temat szkodliwości zażywania alkoholu, poinformować o sytuacji Gminną Komisję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, a z przebiegu spotkania sporządzić notatkę służbową.
3. Jeżeli rodzic przychodzi do szkoły pod wpływem alkoholu i zachowuje się agresywnie w stosunku do pracowników szkoły, to Dyrekcja natychmiast informuje o tym fakcie Policję i zawiadamia Sąd Rejonowy.

• 19 Wystąpienie napadu padaczkowego u ucznia

1. Postępowanie w razie napadu z zaburzeniami świadomości lub innego rodzaju napadu bez drgawek:

• Zachować spokój.
• Obserwować ucznia, zabezpieczyć go przed ewentualnym upadkiem lub uderzeniem.
• Obserwować ucznia po napadzie, czy nie jest senny, zmęczony – umożliwić mu odpoczynek w dogodnym miejscu pod nadzorem osoby dorosłej. Jeśli nauczyciel jako pierwszy zauważy zaburzenia świadomości u ucznia, powinien niezwłocznie powiadomić o tym fakcie rodziców i zachęcić ich do zgłoszenia się do lekarza.

2. W wypadku wystąpienia u ucznia napadu uogólnionego toniczno-klonicznego
   (z drgawkami) należy udzielić mu natychmiastowej pomocy z zachowaniem podanych poniżej zasad:

• Zachować spokój, opanować się, wezwać pielęgniarkę szkolną, jeśli jest w szkole.
• Umieścić ucznia w bezpiecznym miejscu (daleko od ostrych, niebezpiecznych przedmiotów, zbiorników wodnych, ulicy), aby nie doznał urazu.
• Za pisemną zgodą rodzica podać lek p/padaczkowy znajdujący się w lodówce gabinetu pielęgniarskiego.

3. Sytuacje, w których należy wezwać pogotowie ratunkowe:

• jeżeli napad zdarzył się pierwszy raz,
• napad trwa dłużej niż 5 minut,
• uczeń zranił się podczas napadu,
• uczeń zachłystnął się płynem, jedzeniem lub wymiotami,
• uczeń zgłasza zaburzenia widzenia,
• uczeń zgłasza nasilony i postępujący ból głowy, który nie ustępuje po okresie odpoczynku po napadzie,
• uczeń nie odzyskuje przytomności,
• napad wydarzył się na basenie i istnieje prawdopodobieństwo, że uczeń zachłystnął się wodą.

4. Czego nie należy robić w czasie napadu uogólnionego toniczno-klonicznego:

• Nie cucić ucznia, np. polewając wodą, bijąc po twarzy.
• Nie krępować ruchów, nie przytrzymywać na siłę rąk i nóg.
• Nie otwierać ust i nie wkładać pomiędzy zęby drewnianego lub metalowego przedmiotu albo własnego palca, żeby nie doszło do przygryzienia języka (stwarza to poważne ryzyko utraty palca przez osobę udzielającą pomocy, wyłamania zębów i zakrztuszenia się ucznia).
• Nie podawać doustnie płynów i leków (podawanie leków jest w gestii pracowników medycznych).
• Nie budzić śpiącego po napadzie.

• 20 Sytuacje kryzysowe – samookaleczenia, myśli samobójcze

1. Nauczyciel powinien przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego bądź psychologa i dyrektora szkoły.
3. Pedagog/psycholog bądź dyrektor przeprowadza z uczniem rozmowę.
4. Po rozmowie z uczniem należy podjąć następujące działania:

• wezwać rodziców/opiekunów,
• poinformować rodziców o zaistniałej sytuacji,
• zdecydować, czy uczeń wymaga terapii psychologicznej oraz konsultacji diagnozującej z psychiatrą.

5. Wychowawca ściśle współpracuje z psychologiem i pedagogiem szkoły (jest na bieżąco informowany o postępach terapii).
6. Dyrektor szkoły może poinformować Radę Pedagogiczną o zaistniałej sytuacji, jeżeli będzie miało to wpływ na bezpieczeństwo ucznia w szkole.
7. Pedagog lub psycholog szkolny zobowiązuje rodziców do pisemnego oświadczenia deklarującego skontaktowanie się ze specjalistą w celu udzielenia dalszej pomocy dziecku (uczniowi).
8. W szczególnych przypadkach, jeżeli uczeń od pewnego czasu stwarza problemy wychowawcze na terenie szkoły, a samookaleczenie jest kolejnym dowodem jego demoralizacji należy powiadomić policję i Sąd Rejonowy (III Wydział Karny
   i Nieletnich).

• 21 Wszawica u ucznia

1. Nauczyciel, wychowawcza lub pielęgniarka szkolna, po zauważeniu objawów wszawicy, zgłasza problem dyrektorowi szkoły.
2. Pielęgniarka dokonuje dyskretnego sprawdzenia stanu włosów dziecka.
3. Rodzice otrzymują informację w formie ustnej lub pisemnej (dyskretnie, bez stygmatyzacji dziecka).
4. Szkoła nie podaje danych dziecka innym rodzicom.
5. Dziecko pozostaje w szkole do końca dnia (chyba, że rodzice mogą je wcześniej odebrać).
6. Wychowawca zapewnia wsparcie emocjonalne i dyskrecję.
7. Cała klasa zostaje poddana badaniu skóry głowy przez pielęgniarkę szkolną.
8. Wychowawca informuje rodziców wszystkich dzieci z oddziału, że w klasie stwierdzono przypadek wszawicy.
9. Zaleca się codziennie sprawdzanie włosów przez okres 2 tygodni.
10. Po odbytej kuracji, dziecko wraca do szkoły. Pielęgniarka może ponowie sprawdzić włosy dziecka.

• 22 Uczeń chorujący na chorobę Von Willebranda

1. Rodzice są zobowiązani dostarczyć zaświadczenie lekarskie i poinformować szkołę o rozpoznaniu choroby.
2. Informacja przekazywana jest wychowawcy, nauczycielom, pielęgniarce i dyrekcji.
3. Nauczyciele są zobowiązani do wzmożonej uwagi podczas zajęć ruchowych.
4. W przypadku urazu lub krwawienia należy niezwłocznie wezwać karetkę i powiadomić rodziców.

• 23 Holding – konieczność przytrzymania dziecka w celu zapewnienia mu bezpieczeństwa

1. Nauczyciel ocenia zagrożenie (np. agresja fizyczna, autoagresja, rzucanie przedmiotami).
2. Podejmuje próbę uspokojenia dziecka metodami werbalnymi.
3. Jeśli metody słowne są nieskuteczne, a istnieje zagrożenie – nauczyciel (najlepiej dwóch dorosłych) stosuje techniki bezpiecznego przytrzymania.
4. Przytrzymanie odbywa się w sposób niepowodujący bólu, nie naruszający godności dziecka.
5. Holding należy zakończyć natychmiast, gdy uczeń przestaje zagrażać.
6. Po zdarzeniu należy spokojnie omówić sytuację z dzieckiem.
7. O zdarzeniu należy poinformować dyrektora szkoły i rodziców.